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汇报展示收获大,切磋琢磨助成长——记二年级语文教师汇报展示课
发布时间:2019-12-09      点击次数:81

    转眼间,学期末的号角悄然响起,一学期一度的汇报课也拉开了帷幕。每次的汇报课都能让人受益匪浅,收获颇丰。


本次的汇报课我选了一个非常经典的童话故事《狐假虎威》,这是一则童话故事,也是一则寓言故事,讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借老虎的威风吓跑百兽的故事。全文语言生动有趣,特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧,非常适合学生朗读和表演。

    一堂汇报课的呈现离不开一次又一次的磨课。在正式上课之前,我结合教参进行了详细的备课、请师傅指导,进行试讲、请老师评课,进行修改。经过一次次的修改,我确定了汇报课的基本思路。本堂课我以图片导入,让学生说出平时对老虎和狐狸的印象,提出问题:在一场较量中,到底是老虎会获胜还是狐狸会获胜?导入本节课的学习。然后检查孩子们的预习情况,及时纠正学生出现的问题。然后按着故事情节的推进,指导学生的朗读,提升能力。接着,让学生小组合作学习7—8自然段,理解描写狐狸和老虎的词语。最后在拓展延伸中结束本节课的学习。

      汇报课结束后,备课组老师们对我的课进行了精准的点评,让我受益匪浅,让我对今后的教学有了一个更明确的方向。在今后的教学工作中,要深入去理解文本,挖掘文本,让教学更加精确。此外,要注意让语文基本要素与孩子们的生活实际发生联系,让孩子结合自己的经验去发生真实性地学习。

磨课即成长。通过一次又一次的磨课,我成长了很多。在今后的教学中,我要多多磨课、多多向其他老师学习,让自己得到快速成长。


备课组评课


 李宝珠:

本课让学生用自己的情感体验领悟作品的内涵,是语文学习的一条主线。陈静老师在课堂上非常重视学生的朗读,努力做到以读为本,以读代讲,以读悟情,以读明理。如:带着问题读,抓住关键词语读,感悟人物品质读,分角色读等,每次读的要求不同,指导效果层层深入。用“狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的?”作为主问题,从而引导学生读课文的相关段落。抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时,抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着嗓子、摇”,让学生想一想每个动作所表示的含义,进而来理解狐狸的心理活动,体会它的狡猾;又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。依据学生的理解,陈静老师顺势指导,学生的朗读情绪高涨、踊跃。渐渐地,学生读出了狐狸的步步为营,老虎的信以为真。


左臻:

陈静老师是一位实干的老师,对待事情总是认真负责,在正式讲狐假虎威这一课之前,也是经历了多次磨课,是值得我们所有老师去学习借鉴的。在课堂教学过程中,通过抓住狐狸的动作:骨碌一转、窜、扑、逮等,启发学生思考,理解每个动作的含义,从而理解狐狸的心理活动,体会它的狡猾。又从老虎的动作:楞、松,明白了老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读,取得了较好的效果。整个课堂中,学生情绪高涨,发言踊跃,读出了狐狸步步得胜,老虎信以为真的味道来,然后再进行表演,达到了水到渠成的效果。





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